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viernes, 5 de octubre de 2012
lunes, 24 de septiembre de 2012
ANTEPROYECTO DIDÁCTICO
Anteproyecto didáctico
Nombre del profesor |
González
Navarro Erika Paola
|
Nivel académico y subsistema o disciplina |
Bachillerato
incorporado a la ENP
|
Asignatura |
Inglés
VI
Clave:
1603
Plan
de estudios: 1996
|
Unidad temática y contenidos |
UNIDAD
5 ¿Cómo obtengo la información general y específica de un texto?
1.
Lectura
global.
1.1
Identificación de palabras clave para
obtener la idea general de un texto.
1.2
Relación de los elementos tipográficos e
ilustraciones con el tema de un texto.
2.
Lectura
detallada.
2.1
Idea
general y detalles de soporte.
2.2
Idea
especificada y no especificada en un texto.
2.3 División del texto.
|
Población |
Sexto
Grado de Preparatoria.
Grupos:
6011
(9 alumnos), 6012 (13 alumnos), 6021 (13 alumnos), y 6022 (12 alumnos)
|
Duración |
4
clases de 50 minutos cada una, y 5 horas de trabajo extra clase.
|
título
|
Estrategias
de lectura que habiliten para desempeñarse como lector eficiente de textos en
inglés.
|
Propósitos
|
Obtener
información general y específica de un texto para su comprensión, y la
elaboración de diversos productos que permitan la expresión oral y escrita de
las ideas tomadas del mismo.
|
situaciones de enseñanza
|
Actividad 1: Búsqueda de información en internet sobre
conceptos relacionados con tipos de lectura.
Actividad 2: Identificar ciertos elementos en algunos
textos para obtener la idea general de los mismos, esta actividad se
realizará en el aula y en el blog del profesor.
Actividad 3: Identificar en varios textos la idea
general y sus detalles de soporte, esta actividad se realizará en el aula por
equipos.
Actividad 4: Creación de un blog por equipos.
Actividad 5: Identificar si la idea general se
encuentra especificada en un texto, esta actividad se realizará en el aula. Elaboración
de ideas generales a partir de los detalles de soporte en un texto, esta
actividad se realizará en el blog de creado por cada equipo.
Actividad
6: Buscar un texto,
guardarlo como archivo compatible, mandarlo al correo electrónico e
imprimirlo.
Actividad 6.1: Leer el texto en equipos e identificar los
momentos principales en que se divide la trama de la historia, esta actividad
se realizará en el aula.
Actividad 6.2: Elaboración de un mapa conceptual con la
información de los personajes principales de la historia, el cual se subirá
al blog del profesor.
Actividad 6.3: Elaboración de una presentación en PowerPoint
con la división de la historia en sus momentos principales, debe incluir
imágenes que ilustren cada momento. Cada equipo la subirá a su blog.
Actividad 7: Ver un video con la historia que se está
trabajando.
Actividad 8: Elaboración de un video en donde cada
equipo representará la historia “Lamb
to the slaughter”.
Actividad 9: Cada equipo subirá su video al blog del
profesor.
|
materiales
|
|
Bibliografía
|
LIBROS
NAUNTON Jon. Think First Certificate. England: Longman,
1996.
CHAMOT UHL, Anna; HARTMANN
Pam; HUIZENGA Jann. Shining Star A, B
and C. New York: Longman, 2004
O’DELL Felicity, FCE Practice Tests. Black Cat, 2008.
BARTON Smith Nila. Be a Better Reader A, B and C.
Edit. Globe Fearon. Pearson
Learning Group. Ed. Eight.
PÁGINAS DE INTERNET
|
Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
Titulo de la situación de enseñanza
|
División de un texto.
|
objetivo de la situación de
enseñanza
|
El alumno identificará los
momentos principales en los que se divide la trama de una historia
|
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
|
Habilidad:
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información
Aa 1.1 Localización de información específica en un sitio de
internet.
Justificación: El alumno utilizará un buscador de internet para
encontrar el texto con el que se va a trabajar.
b. Como medio de comunicación
Ab 1.1 Uso del
correo electrónico.
Justificación: Se utilizará para que el alumno se envíe el documento para poder imprimirlo desde ahí.
c. Como medio de creación de contenidos.
Ac 1.12 Uso del blog
para la inclusión de textos.
Justificación: Se utilizará el blog de cada equipo de alumnos para que
suban sus presentaciones.
Habilidad:
C. Presentación de
información y procesamiento de datos
b.
Presentador
Cb 1.1 Trabajar
con presentaciones (crear, abrir, y guardar).
Justificación: Se utilizará para crear una presentación con Power
Point de Microsoft que contenga texto e imágenes, y cada equipo la pondrá en
su blog.
Habilidad:
D. Manejo de medios
c. Video
Dc 2.2 Emplea
dispositivos móviles para generar sus propios videos.
Justificación: Se utilizará para que el alumno realice un video con su
celular o con una cámara digital.
Dc 2.4 Publica
videos en redes sociales.
Justificación: Cada equipo de alumnos publicará su video en el blog del profesor y
sus compañeros harán comentarios del mismo.
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Recursos y materiales
|
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Descripción
de las actividades
|
|
Actividades en el salón de clase
(duración 1 clase de 50 min)
|
Para el profesor:
1. El profesor dará la introducción del tema, indicando cuales son los momentos en los
que se divide un texto.
2. El profesor moderará la participación de los alumnos para
leer el texto.
3. El profesor formará equipos para las siguientes
actividades.
4. El profesor dará las indicaciones para la elaboración de
la presentación en PowerPoint.
5. El profesor dará las indicaciones para la elaboración del
video.
|
Para el alumno:
1. En clase los
alumnos utilizarán la lectura que buscaron e imprimieron para identificar los
momentos en que la trama se divide.
2. En clase los alumnos se agruparán en equipos y comenzarán a decidir cómo
explicar con sus palabras cada uno de los momentos de la historia.
|
|
Actividades extra clase
(Duración 3 horas)
|
Para el profesor:
1. Revisará el blog
de los equipos para checar las presentaciones que enviarán, y hará comentarios a los alumnos.
2. Revisará los videos que los equipos elaborarán y enviarán
a su blog, y hará comentarios a los alumnos.
3. Revisará los
comentarios que hicieron los alumnos
acerca de los videos.
|
Para el alumno:
1. El alumno utilizará un buscador de internet para obtener
la lectura “Lamb to the Slaughter” escrita por Roald Dahl.
2. El alumno imprimirá la lectura para utilizarla en clase.
3. En equipo los alumnos crearan un blog.
4. En equipo los alumnos elaborarán una presentación en
PowerPoint con cinco diapositivas, cada una con texto e imágenes que
representen los momentos de la historia;
pondrán el nombre de los integrantes y el archivo se llamara por
ejemplo PRESENTACIÓN EQUIPO 1, la guardarán de manera que
sea compatible con la mayoría de los equipos de cómputo; finalmente la
enviarán a su blog.
5. Los
alumnos verán un video de la historia utilizando esta liga.
6. En
equipo los alumnos elaborarán un video de 5 min aprox., utilizando su celular
o una cámara digital, presentando la historia con sus propias actuaciones y
elaborando sus propios diálogos.
7. El
alumno subirá su video al blog del profesor.
8. El alumno
hará comentarios sobre los videos de sus compañeros.
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Evidencias de aprendizaje del alumno
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sábado, 15 de septiembre de 2012
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA MÓDULO 1
Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC
NOMBRE DEL PROFESOR:
GONZÁLEZ NAVARRO ERIKA PAOLA
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA.
Descripción de una persona.
MATERIA QUE IMPARTE.
Inglés V (Esta situación está planeada para un grupo de once alumnos)
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA.
El alumno utilizará el vocabulario y la fórmula adecuada para describir todas las características físicas de una persona.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS.
HABILIDAD: A. Uso de Internet
a. Como fuente de información
Aa 1.1 Localización de información específica en un sitio de internet.
JUSTIFICACIÓN: El alumno utilizará un buscador de internet para encontrar el vocabulario con el que se puede hacer una descripción detallada de la apariencia física de alguien.
b. Como medio de comunicación
Ab 1.1 Uso del correo electrónico.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará para que el alumno se envíe el documento creado en Word como un archivo adjunto, para poder imprimirlo desde ahí.
c. Como medio de creación de contenidos
Ac 1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará el blog del profesor para que el alumno corrija descripciones incorrectas de imágenes, y para que suban una imagen descrita por ellos.
http://www.lenguaextranjeragonzaleznavarro.blogspot.mx
HABILIDAD: C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de datos
Ca 1.1 Trabajar con documentos. Crear un documento.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará Word de Microsoft para que el alumno copie los datos buscados en los sitios de internet, y lo guardará como un archivo en su PC.
Ca 1.6 Tablas. Crear tabla.
JUSTIFICACIÓN: Se creara una tabla para organizar la información seleccionada en columnas, y el archivo se guardará en su PC.
C 2.12 Guardar un documento en un formato distinto al original.
JUSTIFICACIÓN: Los archivos creados se guardarán como Documentos de Word 97-2003, para que sean compatibles con cualquier equipo.
C 3.1 Estilos (Aplicar un estilo de letra a un texto)
JUSTIFICACIÓN: El alumno utilizará el estilo de letra Arial tamaño 12 para los documentos que elabore.
b. Presentador
Cb 1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, y guardar).
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará para crear una presentación con Power Point de Microsoft que contenga imágenes, y el alumno la enviará al correo del profesor.
gonzalez_alumnosmercedes@hotmail.com
HABILIDAD: D. Manejo de medios
a. Imagen
Da 2.4 Publicar imágenes en el blog.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará para que el alumno publique imágenes con una descripción detallada, en el blog del profesor.
http://www.lenguaextranjeragonzaleznavarro.blogspot.mx
HABILIDAD: E. Interacción con una plataforma educativa.
E 1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos por parte del profesor.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará el Aula Virtual del Colegio para enviar instrucciones a los alumnos de lo que deben hacer antes de la primer sesión que introducirá el tema.
www.colegiomercedes.edu.mx/claroline194
RECURSOS Y MATERIALES
• Equipo de cómputo con conexión a internet.
• Procesador de textos (Word de Microsoft).
• Presentador de información (Power Point de Microsoft).
• Correo electrónico.
• Laptop.
• Proyector.
• Salón de clases
• Aula Virtual del Colegio
www.colegiomercedes.edu.mx/claroline194
• Blog del profesor
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN 2 CLASES DE 50 MIN)
PARA EL PROFESOR:
Clase 1
1. El profesor dará la introducción del tema, indicando cual es la fórmula correcta para hacer una descripción física detallada.
2. El profesor moderará la participación de los alumnos para mencionar las palabras utilizadas en una descripción física, y hará correcciones en caso de ser necesario.
3. El profesor coordinará que algunos alumnos se describan entre sí, de forma oral, utilizando el vocabulario y la fórmula de manera adecuada.
4. El profesor formará tríos para las siguientes actividades.
Clase 2
1. El profesor llevará la laptop y el proyector disponibles en el Colegio, los cuales fueron apartados con anticipación.
2. El profesor coordinará las presentaciones de los equipos, y revisará que la manera en que se describe a alguien haya sido conceptualizada.
PARA EL ALUMNO:
Clase 1
1. En clase los alumnos utilizarán las palabras que investigaron para hacer aportaciones a una lista, en donde se concentrarán todas las características investigadas.
2. En clase los alumnos se agruparán en tríos, cada integrante describirá de forma oral a un compañero de otro equipo, con la ayuda de su lista de palabras y la fórmula.
Clase 2
1. En clase cada equipo presentará sus imágenes y elegirá que compañero participará describiendo una de ellas, para esta actividad los alumnos no podrán utilizar su lista de palabras.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN: 3 HORAS PARA EL PROFESOR Y DOS HORAS PARA EL ALUMNO)
PARA EL PROFESOR:
1. Elaborará instrucciones para que el alumno realice algunas actividades antes de la clase presencial donde se abordará el tema, y las pondrá en el Aula Virtual del Colegio.
2. Pondrá en su blog imágenes con descripciones incorrectas.
3. Revisará los comentarios con las correcciones que hicieron los alumnos.
4. Revisará su correo para checar las presentaciones que los equipos enviarán.
5. Revisará la imagen con descripción que el alumno envió a su blog y emitirá un comentario.
PARA EL ALUMNO:
TAREA 1
1. Entrar al Aula Virtual del Colegio y seguir las instrucciones para la búsqueda de la información, la creación e impresión del documento que se necesitará para la siguiente clase.
2. Buscar vocabulario relacionado con los aspectos a tomar en cuenta en una descripción física (apariencia general, altura, complexión, edad, color de piel, forma de la cara, características específicas en la cara, tipo de nariz, tipo de boca, tipo de cabello y tipo de ropa; 5 palabras en cada categoría).
3. Crear un documento en Word y pegar ahí el vocabulario, crear una tabla con las columnas necesarias para los aspectos indicados, y organizar las palabras en la tabla de acuerdo a su categoría.
4. Cambiar el estilo de letra del documento por Arial 12.
5. Guardar el documento de manera que sea compatible con la mayoría de los equipos de cómputo, y enviarlo a su correo electrónico.
6. Imprimir el documento.
TAREA 2
1. Entrar al blog del profesor y corregir una de las descripciones incorrectas.
2. En trío los alumnos elaborarán una presentación en Power Point con cinco imágenes de personas, cada una con características físicas diferentes, pondrán el nombre de los integrantes y el archivo se llamara por ejemplo PRESENTACIÓN EQUIPO 1, la guardarán de manera que sea compatible con la mayoría de los equipos de cómputo; finalmente la enviarán al correo del profesor.
TAREA 3
1. Los alumnos subirán una imagen con una descripción al blog del profesor.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
• Documento con una tabla que contenga las palabras buscadas organizadas en categorías.
• Publicación de comentario en el blog del profesor.
• Presentación con imágenes.
• Publicación de una tarea en el blog del profesor.
• Envío de correo electrónico a sí mismo y al profesor.
NOMBRE DEL PROFESOR:
GONZÁLEZ NAVARRO ERIKA PAOLA
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA.
Descripción de una persona.
MATERIA QUE IMPARTE.
Inglés V (Esta situación está planeada para un grupo de once alumnos)
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA.
El alumno utilizará el vocabulario y la fórmula adecuada para describir todas las características físicas de una persona.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS.
HABILIDAD: A. Uso de Internet
a. Como fuente de información
Aa 1.1 Localización de información específica en un sitio de internet.
JUSTIFICACIÓN: El alumno utilizará un buscador de internet para encontrar el vocabulario con el que se puede hacer una descripción detallada de la apariencia física de alguien.
b. Como medio de comunicación
Ab 1.1 Uso del correo electrónico.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará para que el alumno se envíe el documento creado en Word como un archivo adjunto, para poder imprimirlo desde ahí.
c. Como medio de creación de contenidos
Ac 1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará el blog del profesor para que el alumno corrija descripciones incorrectas de imágenes, y para que suban una imagen descrita por ellos.
http://www.lenguaextranjeragonzaleznavarro.blogspot.mx
HABILIDAD: C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de datos
Ca 1.1 Trabajar con documentos. Crear un documento.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará Word de Microsoft para que el alumno copie los datos buscados en los sitios de internet, y lo guardará como un archivo en su PC.
Ca 1.6 Tablas. Crear tabla.
JUSTIFICACIÓN: Se creara una tabla para organizar la información seleccionada en columnas, y el archivo se guardará en su PC.
C 2.12 Guardar un documento en un formato distinto al original.
JUSTIFICACIÓN: Los archivos creados se guardarán como Documentos de Word 97-2003, para que sean compatibles con cualquier equipo.
C 3.1 Estilos (Aplicar un estilo de letra a un texto)
JUSTIFICACIÓN: El alumno utilizará el estilo de letra Arial tamaño 12 para los documentos que elabore.
b. Presentador
Cb 1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, y guardar).
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará para crear una presentación con Power Point de Microsoft que contenga imágenes, y el alumno la enviará al correo del profesor.
gonzalez_alumnosmercedes@hotmail.com
HABILIDAD: D. Manejo de medios
a. Imagen
Da 2.4 Publicar imágenes en el blog.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará para que el alumno publique imágenes con una descripción detallada, en el blog del profesor.
http://www.lenguaextranjeragonzaleznavarro.blogspot.mx
HABILIDAD: E. Interacción con una plataforma educativa.
E 1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos por parte del profesor.
JUSTIFICACIÓN: Se utilizará el Aula Virtual del Colegio para enviar instrucciones a los alumnos de lo que deben hacer antes de la primer sesión que introducirá el tema.
www.colegiomercedes.edu.mx/claroline194
RECURSOS Y MATERIALES
• Equipo de cómputo con conexión a internet.
• Procesador de textos (Word de Microsoft).
• Presentador de información (Power Point de Microsoft).
• Correo electrónico.
• Laptop.
• Proyector.
• Salón de clases
• Aula Virtual del Colegio
www.colegiomercedes.edu.mx/claroline194
• Blog del profesor
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN 2 CLASES DE 50 MIN)
PARA EL PROFESOR:
Clase 1
1. El profesor dará la introducción del tema, indicando cual es la fórmula correcta para hacer una descripción física detallada.
2. El profesor moderará la participación de los alumnos para mencionar las palabras utilizadas en una descripción física, y hará correcciones en caso de ser necesario.
3. El profesor coordinará que algunos alumnos se describan entre sí, de forma oral, utilizando el vocabulario y la fórmula de manera adecuada.
4. El profesor formará tríos para las siguientes actividades.
Clase 2
1. El profesor llevará la laptop y el proyector disponibles en el Colegio, los cuales fueron apartados con anticipación.
2. El profesor coordinará las presentaciones de los equipos, y revisará que la manera en que se describe a alguien haya sido conceptualizada.
PARA EL ALUMNO:
Clase 1
1. En clase los alumnos utilizarán las palabras que investigaron para hacer aportaciones a una lista, en donde se concentrarán todas las características investigadas.
2. En clase los alumnos se agruparán en tríos, cada integrante describirá de forma oral a un compañero de otro equipo, con la ayuda de su lista de palabras y la fórmula.
Clase 2
1. En clase cada equipo presentará sus imágenes y elegirá que compañero participará describiendo una de ellas, para esta actividad los alumnos no podrán utilizar su lista de palabras.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN: 3 HORAS PARA EL PROFESOR Y DOS HORAS PARA EL ALUMNO)
PARA EL PROFESOR:
1. Elaborará instrucciones para que el alumno realice algunas actividades antes de la clase presencial donde se abordará el tema, y las pondrá en el Aula Virtual del Colegio.
2. Pondrá en su blog imágenes con descripciones incorrectas.
3. Revisará los comentarios con las correcciones que hicieron los alumnos.
4. Revisará su correo para checar las presentaciones que los equipos enviarán.
5. Revisará la imagen con descripción que el alumno envió a su blog y emitirá un comentario.
PARA EL ALUMNO:
TAREA 1
1. Entrar al Aula Virtual del Colegio y seguir las instrucciones para la búsqueda de la información, la creación e impresión del documento que se necesitará para la siguiente clase.
2. Buscar vocabulario relacionado con los aspectos a tomar en cuenta en una descripción física (apariencia general, altura, complexión, edad, color de piel, forma de la cara, características específicas en la cara, tipo de nariz, tipo de boca, tipo de cabello y tipo de ropa; 5 palabras en cada categoría).
3. Crear un documento en Word y pegar ahí el vocabulario, crear una tabla con las columnas necesarias para los aspectos indicados, y organizar las palabras en la tabla de acuerdo a su categoría.
4. Cambiar el estilo de letra del documento por Arial 12.
5. Guardar el documento de manera que sea compatible con la mayoría de los equipos de cómputo, y enviarlo a su correo electrónico.
6. Imprimir el documento.
TAREA 2
1. Entrar al blog del profesor y corregir una de las descripciones incorrectas.
2. En trío los alumnos elaborarán una presentación en Power Point con cinco imágenes de personas, cada una con características físicas diferentes, pondrán el nombre de los integrantes y el archivo se llamara por ejemplo PRESENTACIÓN EQUIPO 1, la guardarán de manera que sea compatible con la mayoría de los equipos de cómputo; finalmente la enviarán al correo del profesor.
TAREA 3
1. Los alumnos subirán una imagen con una descripción al blog del profesor.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
• Documento con una tabla que contenga las palabras buscadas organizadas en categorías.
• Publicación de comentario en el blog del profesor.
• Presentación con imágenes.
• Publicación de una tarea en el blog del profesor.
• Envío de correo electrónico a sí mismo y al profesor.
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